国際線に乗っていたとき，機内サービスで「コーヒー」を頼んだらなぜか「コーラ」が出てきたことがあります。「coffee」をローマ字読みで読むと，ネイティブの人は最初の「コー」を聞いた瞬間「コーク」と認識するんだそうです。「カフィ」と発音すると，相手は「カ」を聞いた瞬間にコーヒーと分かってくれます。

「allow」は「アロゥ」じゃなくて「アラゥ」ですし，「said」は「セィド」じゃなくて「セド」。英単語を「文字通り」に発音してもたいていは通じません。文字から発音が予測できないとしたら，単語ごとに綴りと発音を別々に覚える必要があるのでしょうか。だとしたら，英語ってなんて面倒くさい言語なんでしょう。

綴りと発音のロジックを教えてくれるフォニックス

実際には，綴りと発音の間にはある程度のルールがあります。そのルールを教えてくれるのがフォニックスです。たとえば，「coffee」の「o」のようにアクセントのある「o」は口を指が3本入るくらい大きく開けて「ア」と発音します。「top」「copy」「job」の「o」も全部指三本の「ア」です。ここまで読めば，「object」はどんな風に発音すればいいか分かりますよね？

フォニックスはもともと，英米語を話す国の初等教育で取り入れられている教育方法の一つです。子供向けのプログラムですが，英語を学ぶ日本人にも効果があります。第二外国語を学ぶ人の学習過程は，子供が母国語を学ぶ課程とよく似ていることが研究で実証されているそうです。

フォニックスは，綴りと発音の関連性だけでなく，基本的な発音の方法についても教えてくれます。「apple」の「a」の音，いわゆる「アとエの中間音」は口角をあげて口を横に開いて発音するとか，日本人が苦手な「r」の発音は舌を丸めるだけでなく口をすぼめるとか。音だけでなくて口の形や舌の動かし方，息の出し方など，かなり基本的なところから発音の秘密を知ることができます。

ヒアリング能力も向上するはず

「英語は読めるけどヒアリングが苦手」という人がいます。そういう人はたいてい，耳から聞いた英語と，自分が知っている単語が頭の中で結びつかないのです。

文字と発音のロジックが分かれば，頭の中で発音された単語と頭の中の単語が結びつくようになります。発音できない単語は聞き取ることもできません。逆に言うと，発音の練習をすることでヒアリングの能力も向上するわけです。発音できる単語は聞き取れる，ということも，研究で実証されているそうです。

「walk」と「work」みたいに日本人にとって聞き分けづらい単語も，フォニックスを知れば発音の違いが分かって，聞き取れるようになりますよ。

勉強の仕方

CDつきの書籍がいくつか発売されています。CDを聞きながら，たとえば毎晩ちょっとづつフォニックスの練習するなどすると，独習ができます。

確実な効果を求めるなら，英語学校に通うなりした方がよいと思います。独習では成果のチェックに限界があるからです。経験のある先生にチェックしてもらうことで，学習の効果をより高めることができるはずです。

私の場合は，発音の善し悪しが勉強のモチベーションに大きく関わると思ったので，本を買ってさらに通っている英語学校のフォニックスのクラスを履修してみました。この学校は発音矯正の上手な先生が多くて，すごくためになっています。

発音の練習は顔の筋トレ

英語を構成する音には，日本語にない音がたくさんあります。「l」と「r」や「s」と「sh」のような聞き分けづらい音や，「アとエの中間音」「口を横に広げるイ」。日本語では使わない筋肉を，英語ではたくさん使います。

発音の練習をしていると，だんだんと口の周りの筋肉が発達してくるはずです。私は以前できなかった「えくぼ」ができるようになりました。発音の練習をすると，表情が豊かになって好印象になるかもしれませんね:-)。

三島由紀夫の英語によるインタビュー。ところどころカタカナ発音っぽいのが残っているみたいだけど，このリズムとかイントネーションなら普通にネイティブスピーカーに通じるんじゃなかろうか。なにより堂々としゃべっているのがすごいと思う。

経歴を見ると海外の滞在経験もなく，大学入学直前くらいに二次大戦が終わっている風なので，それ以前には英語に触れる機会は無かったように見受けられる。早くとも10代の終わり，あるいはもっと遅くから，自己鍛錬の一環でなのか英語を猛勉強したのかしら。それでここまでしゃべれるようになればすごいと思う。

彼のしゃべりっぷりは，日本人が目指すべき理想型と言えるんじゃないかなあ，と思います。

通っている英語学校のシステムが変わって，結果として英語学習にかけることができる時間があまってしまった。この学校では英文の暗唱が必修になっているのですが，課題のケネディ就任演説は前のクオーターで覚えてしまったし。今回は発音とイントネーションをより完璧に，と思ったものの，やはり時間があまる。

ということで，前から気になっていたDUO 3.0を始めることにした。ガッコの暗唱と同じく，CDを聞きながら，すらすら言えるまで繰り返し練習する。文字から入るのではなく，音を覚えてから聞き取れないところを確認する，というのがポイント(だと思う)。

僕は熟語が弱点だと思っていて，今風の頻出熟語がたくさん収録されているのでやりがいがある。耳がよくなっているのかシュアサウンドとか聞き取れるようになってて(と信じている)，CD通りにまねしたりして楽しいし。

ここ数日でやっとペースがつかめてきて，先が見えてきた。今のペースを維持するとして，完璧にこなすまで少なくとも三ヶ月くらいかかる換算になるのだけど，続けないと意味がないと思うのでなんとか続けようと思っています:-)。

通っている英語学校のお友達(元クラスメート)のお誕生会にお呼ばれしてきました。場所は阿佐ヶ谷にあるイタリアンのお店。主賓のWakakoさん，永久幹事のMioさん，Okakoさん，Yu，Sayuriさん，Nobuさん，Junさん，そして私というメンバー。コースの最後には手作り感たっぷりのケーキが出てきた。

Wakakoさんにはプレゼントを渡さなければと思って，いろいろ悩んだあげく，ユングの「ヨブへの答え」という本を選びました。学生の頃読んで，とても印象に残っている本なんです。ちょっと難しいですけど，Wakakoさんのようなクレバーな方なら，きっとすんなりと読んでくれると思います。

実はこのブログにはあんまりフィニックスのこと書かないようにしてるんですが，特別楽しかったのでエントリしてみてます:-)。

英語を学習する目的や目標はひとによって様々だと思いますが，「使い物になる英語」を習得するというのは多くの人が目標としているところでしょう。
「使い物になる英語」とはどんな英語でしょうか。たとえば，ネイティブスピーカーの話す英語を「スラスラ」聞き取れたり，英字新聞の記事を「スラスラ」読めるレベルでないと，ビジネスシーンや日常生活で「使い物になる」英語を習得しているとは言えません。こうして見ると，この「スラスラ」の度合いが「英語のスキルが使い物になるかどうか」を判断する上で重要な判断基準となることが分かります。じっさい，TOEICのようなテストでは，限られた時間でリスニング，リーディング能力を試されます。まさにどのくらい「スラスラ」英語を使いこなせるかを試されているわけです。
耳から入ってきた英語を，スラスラ理解する。または書かれた英語をスラスラ読解する。思ったこと，伝えたいことをスラスラ英語で言う。この「スラスラ」のことを，言語学の用語で「自動化」と呼んでいます。「自動化」を簡単に言うと，脳力をたくさん使うことなく，自然に言葉を操る状態のことです。私たちが母国語をスラスラ使いこなせるのは，「自動化」した状態で使っているからに他なりません。
私たちにとっての英語のような「第二言語」を自動化するのは時間がかかります。特に仕事を持った後で自由になる時間がないときに，使い物になる英語を習得するのは大変骨の折れるものです。できるだけ時間をかけず，効率よく第二外国語(英語)の「自動化」ができるようになればそれに越したことはありません。効率的な英語学習の「王道」として注目されているのが，「シャドーイング」と「音読」です。
「シャドーイング」とは，耳で聞いた言葉を出来るだけ間隔を置かずに繰り返して言う行為を指します。「音読」とは，文字通り書かれた言葉を声に出して読む行為を指します。「シャドーイングと音読の科学」では，シャドーイングと音読がいかに英語学習に効果的であるかを科学的なデータや実験結果を積み重ねながら，解説しています。シャドーイングの効果について解説している65ページから本文を引用します。

社会人である私たちには，英語学習に費やす「時間」はあまり無いかも知れませんが「知恵」はあります。効率よい学習方法についてよく知り，知恵を使って日々の学習にフィードバックすることで，より早く，効率的に英語を学習することができるようになるはずです。「シャドーイングと音読の科学」には，効率よい英語学習に欠かせないヒントが，科学的な実証を伴って豊富に紹介されています。文章も比較的平易で読みやすく書かれています。英語学習のモチベーション維持のために読んでみたのですが，とても参考になる書籍でした。

今週末のLL Futureにて基調講演をしていただくために，Larry Wallさんに日本に来ていただいています。皆さんご存じの通りプログラミング言語Perlの創始者です。ご家族(ご子息と奥様)と一緒に日本にいらっしゃっています。

私は通訳としてLarryさんにserveすることになっています。事前にコミュニケーションを取っておきたかったこともあり，アテンドの八木さんにお願いしてホテルの近くで夕食会を企画していただきました。

Larryさんとはもちろん，奥様と，息子さんといろいろとお話させていただきました。多くは雑談だったり，Perlやプログラミング言語の話だったりしました。直接お話すると，本当にいろいろと面白いお話を伺うことができます。Larryさんの奥さんのお父さんは第１世代のコンピュータ技術者と呼べるような方で，ケニアの大学でC++を教えているとか。一番印象的だったのは，ご家族のみんながLarryさんのお仕事や業績についてよく知っている，ということ。家族の理解があって仕事が出来るというのは，とても幸せなことだと思います。

席の終わり頃，息子さんが「折り紙」を折ってくれたのですが，おみやげにいただいてしまいました。我が家の家宝にしたいと思います:-)。写真の右に写っている「虫」がそうです。左の鶴は竹迫さん作:-)。

英語学校で大変お世話になった先生が退職されて，なにをするのかなあと思っていたら自分の学校を作ってしまいました。

• 英会話教室 ENGLISH ARTWORK

本気で英語をモノにしたい人にとっては本当にフィットする学校になるはず。創業メンバーのひとりNaomi先生は，文法，発音，イントネーション含め完璧な英語を使いこなす超人。英語ペラペラなお知り合いは何人かいるけど，ここまで完璧な英語を使いこなす人を私は知らない。しかも彼女は日本人なので，日本人がどうすればネイティブライクな英語をモノにできるのかについてよく知っている。なにしろ，Naomi先生自身，「日本人が英語習得でたどる道」を，身をもって体験しているのだからね。そういう先生と，ネイティブの先生もいるみたいなので，まさにいいとこ取りができる学校だとおもいます。

代官山ってオシャレ。ていうか21世紀なのに代官で山なんて歴史パねえ(それは違う)。

ところで，このWebサイトのHTMLは短いけどよく書けてるなあ。きっとイケてるWebデザイナーが手がけたに違いない。だれが作ったんだろ。。。

いやー，multiprocessingモジュールイイよ。パねえよ。要はプロセス間通信を行うときに便利なパッケージで，threadingと似たようなAPIなのでGILが回避できてマルチプロセッサとかマルチコアの性能を有効に使えてウハウハとか，リモートマシンにあるプロセスと通信したりオブジェクトをやりとりしたりできてウハウハとか，まあそういうモノです。これでおっきしない奴は技術者として大切な資質を失っていると思うよ。べつにおっきしなくてもいいんだけど，そういう奴とは一緒に仕事したくないよ。

ドキュメントのイントロダクションを超訳してみたです。

はじめに

multiprocessingはthreadingモジュールと似たAPIを使ってプロセスを生成するパッケージです。 multiprocessingパッケージはローカルとリモートマシンのプロセス並行制御をサポートしています。スレッドの代わりにプロセスを使うことで，GIL(Global Interpreter Lock)が起こす問題を効果的に避けることができます。multiprocessingモジュールを使うことによって，プログラマはマルチプロセッサの恩恵を十二分に享受できるようになります。このモジュールはUnixとWindowsで動作します。

Processクラス

multiprocessingでは，プロセスはProcessオブジェクトを作り，start()メソッドを呼ぶことによって生成します。Processクラスはthreading.ThreadクラスにならったAPIを持っています。マルチプロセスを活用したちょっとしたプログラムの例です。

このコードにあるf()という関数は，子プロセスで稼働します。

Windowsで「if __name__ == '__main__'」という部分が必要な理由については，「プログラミングガイドライン」を見て下さい。

プロセス間通信をするために，multiprocessingでは，2つの方法をサポートしています。

Queue(キュー)

QueueクラスはQueue.Queueとよく似ています。たとえば，次のような使い方をします。

Queueオブジェクトはスレッド/プロセスセーフです。

Pipes

Pipe()関数はパイプで接続した2つの接続オブジェクトを返します。デフォルトでは双方向通信を行うオブジェクトを返します。以下のような使い方をします。

Pipe()関数が返す2つのコネクションオブジェクトはパイプの2つの端のようなものです。それぞれのコネクションオブジェクトは反対の端と通信を行うためのsend()とrecv()メソッドを持っています。2つのプロセス(またはスレッド)が同時に，パイプの同じ側で受信，または送信をしようとすると，パイプの中のデータが壊れてしまうことがあることに注意して下さい。もちろん，パイプの両端で送受信をすれば，データが壊れるリスクはありません。

複数プロセス間の同期

multiprocessingはthreadingが持つ同期をするための仕組みを持っています。ひとつのプロセスだけが標準出力に出力することを保証するためにlockを使ったりできます。以下がサンプルです。

他のプロセスからの出力をロックしてやらないと，出力が入り交じってしまうことがあります。

状態をプロセス間で共有する

直前に言及したように，たいていの場合，並行プログラミングを行うための最良の方法は，可能な限り状態の共有を避けることです。このことは複数プロセスを使ったプログラミングをするときには特にそうです。
とはいえ，どうしても情報を複数プロセス間で共有する必要がある場合のために，multiprocessingは手法を2つ提供しています。

共有メモリ

ValueやArrayを使うことによって，データを共有メモリ上に保存できます。以下がサンプルコードです。


このコードは，以下のような出力をします。

'd'と'i'という引数はarrayモジュールで使われる型コードです。numとarrオブジェクトの型を指定するために使います。'd'はfloat型，'i'は符号付き整数を示します。共有オブジェクトはスレッド/プロセスセーフになります。
より柔軟に共有メモリーを活用できるように，任意のctypesオブジェクトの生成をサポートするmultiprocessing.sharedctypesを使うこともできます。

サーバプロセス

Manager()が返すmanagerオブジェクトを使うと，Pythonオブジェクトを保持するサーバプロセスをコントロールできます。また，プロキシーを使って他のプロセスを操作できます。
Manager()が返すmanagerオブジェクトはリスト型，辞書型，Namespace，Lock，RLock，Semaphore，BoundedSemaphore，Condition，Event，Queue，ValueやArrayを扱えます。以下がサンプルコードです。

このコードは以下のような出力をします。

複数サーバプロセスのmanagerオブジェクトは，共有メモリより柔軟です。なぜなら、managerオブジェクトでは任意のデータ型を利用できるからです。さらに，単体のmanagerオブジェクトは，異なるコンピュータ上にある複数のプロセス上でネットワークを通じて共有できます。ただし，managerオブジェクトは共有メモリよりも遅いのが難点です。

ワーカプールを使う

Poolクラスはワーカプロセスのプールの役割を果たします。Poolクラスのメソッドを使うと，タスクをワーカプロセスとして振る舞わせることができます。方法はいくつかあります。以下がサンプルコードです。

通い始めて二年目になる英語学校の発表会が週末に近づいてきました。発表会というのはこの学校独特のシステムです。生徒さんはプロジェクトワークと呼ばれる授業を履修して，半年かけて作品をくりあげて披露します。過去二回の発表会では，ディベートのクラスを履修しました。半年かけて特定のテーマについて英語で学び，知識や英語の語録をためて行き，当日に肯定／否定派に分かれてガチンコのディベートを繰り広げます。

今回はちょっと考えをかえて，もうひとつのプロジェクトワークドラマ(英語劇)のクラスを取りました。30分の持ち時間で英語のドラマを半年かけて作り，発表会で演じます。劇なんて日本語ですらやったことないし，学校に入った頃はまったく興味がなかったのですが，他の人がドラマを演じているのをみているうちに，なんとなく楽しそうに見えてきたとか，いろいろ理由はあります。

僕も役をもらって，舞台でつたない英語劇を披露します。演劇についてはまったく経験がないし，そもそもクール&ポーカーフェースで通っている僕なので，表情もボディランゲージもうまく作れません。ただ，何もしないより多少大げさにでもやった方がまだましだと思い，煮詰まっていることもあり週末に向けて徐々に壊れ始めていることろです。

僕の役はとにかく台詞の量が多いのが大変でした。覚えるだけでも大変なのに，発音，イントネーション，そのうえ相手役との掛け合いがあったり，ちょっとしたアクションがあったり。たまに「これのどこが英語の勉強なのだろうか」と思うこともしばしば。

これまでの英語の勉強で出来なかったこと，あらたな発見もたくさんありました。ここまで，単語一つ一つの意味や，「物言い」にこだわったことはなかったし，ここまで，多くの英文を自分の体にしみこませるように覚えたことありませんでした。英語の勉強というのは，結局のところ「自分の考えを，英語を使っていかに相手に伝えるか」という手段を学ぶことだと思います。そう考えると，この半年間はこれまでになくintensiveに，本来の意味での英語学習をしてきたと言えるような気がします。日本語をよく知っているネイティブの先生についてもらったのもとても良い経験でした。クラスメートもとてもモチベーションの高いひとばかりで，いろんな場面で支えられたような気がします。

ドラマのクラスを履修するのは今回が最後になると思います。今週土曜の発表会に向けて，悔いのないように，そして変な失敗をしないように全力を出し尽くしたいと思います:-)。

昨日の午前中，外出の際に時間を作って英語学校に寄った。この学校はクオーターごとにクラスを履修する仕組みになっていて，発表会の終わった今くらいが丁度その区切り。ネイティブの先生に電話でアポ取って，履修のこととか話してきた。

年２回TOEICのIPテストを受けるんだけど，点数も聞いてきた。780だった。前回からは80点，自己最高記録からは30点上がった計算。特にリスニングがすごく上がったのが嬉しい。今回はReadingの問題がトリッキーだったらしく，「Atsushiの実力は実質800位だよ」と言ってくれた。850くらいはねらいたいと思っているので，もっとReadingのスピードを上げないと。。。前回はReadingの最後の2問が時間切れでできなかったので，ちゃんと時間があればもしかしたら。。。？

とにかくあと半年頑張ります。